兩年沒PO文，為何要給我獎狀？

配合學校推動個人網誌的政策，
抱持共襄盛舉的想法。

但是，兩年來只貼了一篇文的網誌，
為何評選為第2名。

校長誆我，
說我大、小獎不斷，
不在意學校這個小獎，
反倒是陷我於不義！

獎勵，是針對事實基礎的鼓勵，
主辦單位應該有一定的審核基準，
讓實際付出的同仁，
能夠得到應有的獎勵。

我沒有認真去執行，
就已經深感不安，
還被呈堂頒獎，
更讓我覺得名不符實，情何以堪。
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沒有否定其他同仁的付出，
只是，無法讓自己厚顏的站在台上，接受頒獎。

被曲解為高高在上、不在意，
對行政不支持等等，
非我原意。
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不過，一席話讓人有不同的解讀。
也是一種收穫。
這更讓自己瞭解到，
公共場合裡，太直接的真心分享，
沒有修飾的赤裸與尖銳，
過於驚世駭俗，反而會讓人誤解，得罪於人。
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民主時代，
團體的事務，
需要更多溝通的機會，
需要更多的關心，
需要更多的體諒，
但是，
也需要更多勇於任事的責任感。

一席烏鴉談話，是求好心切的鞭策，不是扯後腿。
忠言逆耳，自古皆然。

心中的教案

手藝化朽為奇，食材運用巧妙的廚師，應該不會用太多的時間去寫食譜吧！

他們的食譜，應該在心中…

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心裡很清楚～食材和食材間相互搭配的巧妙關鍵…

心裡很清楚～料理過程中必須講究的程序和做工…

心裡很清楚～不同顧客、不同情境的口味和需求…

心裡很清楚～多少預算做多少美食，不可做了這餐沒了下餐…

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接著，一陣刀鏟俐落之後，端菜上桌。

吃得好與不好，就在客人的眉宇嘴角間，有沒有浮現了一頓溫飽的滿足…

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上課怎麼教？

不同老師不同的招！

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制式的框架表格，

填不出心裡真正想做、真正想要…

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填的時候，

只有很『嘟爛』的想到…

都是官僚～

不肯給、只會要！

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寫給官僚

浪費時間又無聊

寫出自己

用掉的時間，可以釀出味道～～～

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許家昇的自然課.pdf

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教學觀摩～誰怕誰？

教學觀摩～誰怕誰？

誰怕誰！是嗆聲～

誰怕誰？是主客間釐不清的矛盾…

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輔導團今天蒞校做教學訪視～雖然只有一個下午，學校卻早在很久前，就如火如荼地忙亂喬挪。喬擔任教學觀摩的老師，不斷地『呼籲』同仁上繳該交的東西。

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我們領域，免喬………………………………………………我教！

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Why Me？

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討厭一群人推來推去，

推擠出來，掉在地上的…

全是人性中最醜陋地…

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站出來，就能平息…

慷慨奉獻才能展現義氣、顧全同事情誼…

………………………..

教給人家看，

每個老師都做得到，

因為，每天都在孩子面前又說又演…

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教給人家『幹』【註：語氣強化詞，意謂批評、挑剔】

我想，有這種雅量，應該不會太多吧！

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所以，輔導團到各校的參訪，在老師心中就預藏了一些預期…

這些預期，形成了恐懼、壓力，更隱藏了敵意！

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其實，同樣是老師、同樣是人的輔導團員，他們何嘗不是？

首先，踏入別人地盤的陌生感受，開始鼓譟內心的不安…

行政，熱絡…教學，冷漠…的忽冷忽熱，不安逐漸擴大在內心劇烈對流…

客套的寒暄，直接的敵意，上上下下…

臉上的三條和橫飛過的烏鴉，此起彼落…

要他們走進教室，也是需要鼓足勇氣！

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所以，誰怕誰？