班級說話本---就是現在的噗浪...

Plurk、Twitter開始帶動了微網誌的流行。
甚至Google的Buzz也包在Gmail裡，跟著出來湊熱鬧。

一種碎碎唸的親密互動，
只是三言兩語，
卻在彼此之間，拉起一條繫絲。

這個概念，在很久前帶班時，
就用說話本來作為孩子們，
相互噗談的媒介。

一來消弭教室內在上課鐘響後的說話聲，
讓動靜之間有所區隔。
二來讓孩子能自在地繼續緩和下課時，
流動還很快速的亢奮血液。
三來讓孩子練習創意的互動，
留下孩子間次文化的探巡軌跡。

等到孩子10年後來訪時，
再讓他們看看昔日課堂的點點回憶...

遇見

2002的夏天，

帶的孩子畢業了。

跟孩子約定…

他們三年後的國中基測，

我會去考場，找他們～

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2005的夏天，

我帶著DV，

到宜蘭高中和蘭陽女中的考場。

搜尋過去印象中稚氣的臉龐和身影，

努力地，從眼前晃過的面容，

試著辨識、拼湊過去的熟悉。

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視線在熙來攘往的人潮中左右游移；

心情在孩子驚羞的表情裡上下不安。

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一個小學老師的出現，已經無法在這個時候，給孩子有任何測驗上加分的效果。

可是，老師這時候的出現，對孩子就是另一次的『教育』，又一堂的『課程』。

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這天，找到許多～

回憶、成長、期待、驚喜、關心、青澀、害羞、膽怯……還有徬徨……

2007的夏天，

孩子想在明年高中學測前，辦一場同學會。

我跟孩子說：『今年，回學校，回以前教室，我來給你們上課！』…….待續