班級說話本---就是現在的噗浪...

Plurk、Twitter開始帶動了微網誌的流行。
甚至Google的Buzz也包在Gmail裡，跟著出來湊熱鬧。

一種碎碎唸的親密互動，
只是三言兩語，
卻在彼此之間，拉起一條繫絲。

這個概念，在很久前帶班時，
就用說話本來作為孩子們，
相互噗談的媒介。

一來消弭教室內在上課鐘響後的說話聲，
讓動靜之間有所區隔。
二來讓孩子能自在地繼續緩和下課時，
流動還很快速的亢奮血液。
三來讓孩子練習創意的互動，
留下孩子間次文化的探巡軌跡。

等到孩子10年後來訪時，
再讓他們看看昔日課堂的點點回憶...

心中的教案

手藝化朽為奇，食材運用巧妙的廚師，應該不會用太多的時間去寫食譜吧！

他們的食譜，應該在心中…

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心裡很清楚～食材和食材間相互搭配的巧妙關鍵…

心裡很清楚～料理過程中必須講究的程序和做工…

心裡很清楚～不同顧客、不同情境的口味和需求…

心裡很清楚～多少預算做多少美食，不可做了這餐沒了下餐…

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接著，一陣刀鏟俐落之後，端菜上桌。

吃得好與不好，就在客人的眉宇嘴角間，有沒有浮現了一頓溫飽的滿足…

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上課怎麼教？

不同老師不同的招！

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制式的框架表格，

填不出心裡真正想做、真正想要…

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填的時候，

只有很『嘟爛』的想到…

都是官僚～

不肯給、只會要！

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寫給官僚

浪費時間又無聊

寫出自己

用掉的時間，可以釀出味道～～～

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許家昇的自然課.pdf

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MSN教學活用

在有啥用啥提到的MSN的教學法，放上一段桌面操作影片供大家參考...

Ｅ瓶Ｅ缽

實驗操作的影片，太真...

少了想像和思考，可能還缺一點幽默。

不妨參考一下這個方法。

我稱它為"E瓶E缽"...

柔情撼動磐岩心 銳眼洞察頑石性

自然科學其實也可以很文學！

帶孩子學石頭的時候，寫了這一段文字，要孩子以最快的速度，清楚地將文章唸出。以唸出的速度和口語發音的清楚，作為平時評量的考試。孩子把文章當『繞口令』在練習，也讓孩子藉由不斷練習，印象深刻！而且，過程緊張刺激，寓教於樂。

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不言不語的是它；

任人踐踏的是它；

能忍受風雨吹打的是它；

被火山大嘴巴噴出來、流出來的是它；

忍受不了被切割、搬家而團結凝聚、層次分明的是它；

被高溫高壓欺負，卻更加爭氣、花紋美麗豐富的是它；

想到『永恆』會想到它；

想到『堅固』會想到的還是他；

『它』變成了『他』；

我想上帝應該把生命賜給他。